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文献管理与信息分析
30万 人选课
更新日期:2022/11/12
开课时间 2022/08/29 - 2023/01/09
课程周期 19 周
开课状态 开课中
每周学时 -
课程简介

这是一门提升个人学习能力 , 提升效率,节省时间的课程。

"助力科研,推动创新"是开设这门课程十多年来不变的初衷,但课程内容一直在改进。


学完这门课程,你的学习能力、创新能力会获得提升;如果你是一名科研工作者,你的科研效率也将会获得提升。

这门课程中的第1部分和第3部分是最普适的,所有人都值得去学习。第二部分主要针对科研人员设计。 

 

课程围绕两个核心展开,分别是“信息”和“时间”。

 

课程的第1大部分主要是关注如何提升学习效率,第2部分主要是关于如何提升科研效率,这两部分的核心内容主要都是围绕信息而展开的。主要包括:如何以最低的成本,精准快速地获取信息;如何管理海量的信息;如何去利用信息。


第3部分关于提升创新能力,这部分主要是围绕“时间”展开的。这里你可以了解到什么是创新,创新的衡量标准是什么?

 

整个课程的核心内容可以用非常简单的十几个字来概括,分别是:信息、时间、反馈,还有省时、省钱、爽,以及流程化的思想。如果你学完这门课程,能够深刻领会这些词语背后的含义,说明你掌握了课程的精髓。

 

当你开始准备投入时间学习之前,看一下别人的评价是一种有效的方法。两千多份评价,相对会是比较客观和全面的。这些评价是学习者最真实的感受。


我想强调的一点是,这门课程你首先看到的是各种各样的工具,这是基本的内容。也是大家掌握之后,立即可以使用,可以提升效率,节约时间的。除此之外,我在课程当中传递的思想,我认为可能比单纯的工具要更加有价值。

 

下面简单介绍一下三大部分的内容:

第1部分内容主要包括第1章到第5章。第1周的课程是一个介绍,第2、3、4、5周分别给大家讲了4个工具。这4个工具分别围绕我们个人学习流程的4个阶段,致力于提升每个学习环节的效率。其实任何学习都是向他人学习,学习可以看成是把别人的知识变成自己知识的过程,所以在这个过程当中,我们要想提升学习效率。我们必须提升获取信息的效率、管理信息效率、整理总结和利用信息的效率。掌握了这样几个工具和一套流程化的方法,你在学习任何新话题相关的知识时,就会快人一步。

 

第2部分内容从第6章到第10章,这部分内容主要是围绕科研工作者的信息需求而展开。如果你是一名科研工作者,你需要去查询很多资料,那么,该从哪里去查找资料?怎么去查找?以及查找到资料之后如何进行管理,如何进行分析,如何去利用等等这一系列的问题,会在这一部分得到解答。

对于科研工作者来说,我认为这部分内容是必须掌握的,否则科研效率会受到极大的影响,也会因为低效的工作方式浪费大量的时间。

 

 

第3部分内容主要是讨论创新相关的内容。包括如何去进行头脑风暴,如何组织小组讨论,如何全方面进行思考等,讲到了六顶思考帽这样的工具。在这部分内容中,我还探讨了一个困惑很多人的问题,为什么我努力学习了很久,却不见长进?其实这里面有一个非常重要的学习原则。任何领域,要想快速提升自己某方面技能,我们必须有一个明确的目标,及时清晰的反馈,让我们清楚地知道是否在进步,是否走在正确的路上。此时加上持续不断的努力,这样就会快速进步。

 

由于这门课真是中科大的研究生课程,所以课程名称,看起来并不像是面向公众的普适性课程,但其中的内容是非常实用的。这也是这门课程在中科大能够成为选修人数最多的公选课的原因。

 

这门课程从开课到现在,12年来,每学期的内容都在优化。

我强烈建议大学生,研究生,博士生,年轻的科研工作者,职场人士等,都能系统学习一下这门课程。我相信学习这门课程是一项时间投资,而不是浪费你的时间。

 

很多时候,我们做事的方式都很低效,如果说你能够掌握正确的方法和工具,可以很快的把这件事完成,这样你就可以节省更多的时间。我相信这门课程当中,大部分内容都可以帮你实现时间节省这样的目标。所以学习这门课程其实是一项时间投资。所谓的时间投资就是你花一定的时间去学习一些工具、方法,从而帮助你节省更多的时间。

 

这门课程第二个核心内容是时间。

时间也是我思考很多问题的核心出发点。譬如在第三部分课程中,我讲到创新以及体验的衡量标准,都可以用时间来衡量。对于一个人的价值也是一样。我认为一个人的价值在于他为社会带来的时间节省。这也是让我坚持十多年开设这门课程的动力所在。


因为,我相信,这门课程,可以帮助很多人节省时间。


如果你觉得这门课程对你有帮助,也欢迎分享给身边的人。


课程大纲

第一周 课程介绍及课程内容设计

1.1 课程介绍

1.2.1 课程内容设计-提升学习能力

1.2.2 课程内容设计-提升科研能力

1.2.3 课程内容设计-提升创新能力

1.3 学习策略

1.4 学习要求

第一章测验

第二周 学习与搜索

2.1 学习与搜索

2.2 搜索引擎简介

2.3 常用搜索引擎及使用方法

2.3.1基本检索与高级检索

2.3.2 命令检索

2.3.3 图片搜索

2.4搜索的未来趋势

2.5本地搜索everything

第二章测验

第二章测验问答题

第三周 同步世界最新资讯

1 人是信息的集合体

2 什么是rss

3.1 rss账号注册及订阅

3.2 如何订阅网站

3.3 科技文献订阅

3.4 inoreader网站的使用

3.5 小结与练习

第三周测验

第四周 个人知识管理工具——为知笔记快速入门

1 为什么我们需要记录

2 为知笔记功能快速演示

3 为知笔记是什么

4.1 为知笔记界面介绍

4.2 pc端如何新建笔记

4.3 移动端如何记录信息

4.4 为知笔记的管理功能

4.5 为知笔记的协作功能

5 我的使用场景

第四周测验

第四周测验问答题

第五周 思维导图与快速学习

1 思维导图简介

2 思维导图使用方法

3 其它思维导图软件

4 思维导图应用示例

5 个人知识管理体系

6 下周限时作业

第五周测验

第五周测验问答题

第六周 科研入门及十大信息源

6.1 限时作业回顾

6.2 下半学期课程体系

6.3.1 十大信息源

6.3.2 图书

6.3.3 期刊

6.3.4 会议文献

6.3.5 学位论文

6.3.6 标准

6.3.7 专利

6.3.8 科技报告

6.3.9 政府出版物

6.3.10 产品资料

6.3.11 科技档案

6. 3.12信息传播路径及其他信息源

6.4 文献调研起步

6.5 数据库加工

6.6 图书馆的资源与服务

第六周测验

第七周 文献数据库及其利用

7.1 文献数据库简介

7.2 从wos数据库发展看未来

7.3.1 wos数据库的使用

7.3.2 文献检索演示1

7.3.3 文献检索演示2

7.4 scopus数据库简介

第七章测验

第八周 文献管理软件-endnotex9快速入门

8.1 软件诞生的背景

8.2 软件功能快速演示

8.3.1 在线检索

8.3.2 网站输出

8.3.3 导入pdf文件

8.3.4 手动输入文献信息

8.4 管理功能

8.5 文献引用

8.6 课程内容小结

万震 曹志林整理的endotex9手册

第八周测验

第八周测验问答题

第九周 利用histcite快速定位关键文献

9.1 文献调研面临的困惑

9.2 基于数据库的文献分析方法

9.3 基于文献管理软件的分析

9.4 基于引文分析软件的分析

9.5 histcite软件的下载和安装

9.6.1 histcite快速演示

9.6.2 与endnote的关联方法

9.6.3 histcite工作原理

9.6.4 histcite详细介绍

9.7 应用示例

9.8 常见问题分析

9.9 课程小结及练习

第九周测验

第十周 高效文献调研

10.1 快速检索的思路

10.2 如何检索信息

10.3 如何收集与管理信息

10.4 如何快速筛选文献

10.5 如何整理输出

10.6 内容小结

第十章测验

第十一周 创新趋势与科研选题

11.1 博士成长的几个阶段

11.2 社会发展趋势

11.3 创新与体验的衡量标准

11.4 需求与选题

11.5 科研选题

11.6 萝卜分享会(小组)

第十二周 学习的障碍与头脑风暴

12.1 问题解决思路

12.2 高效学习的障碍

12.3 思维方法的重要性

12.4 头脑风暴简介

12.5 头脑风暴的形式

12.6 头脑风暴的实施

12.7 关于萝卜分享会的说明

第十三周 六顶思考帽与课程总结

13.1 什么是六顶思考帽

13.2 六顶思考帽的使用

13.3 关于第二次限时作业

13.4 本学期的课程总结

13.5 同学和助教反馈分享

13.6 个人感悟和赠言